Atividade proposta por Ines

Roteiro de atividades para o aluno

1) Arraste a seta de modo a construir frações equivalentes.

2) Liste as frações que você percebeu serem equivalentes.

3) Após arrastar e observar responda em seu caderno:
a) Toda a fração que corresponde a um número inteiro pode ser considerada equivalente?
b) Frações com denominadores ímpares podem possuir equivalentes pares? Por que?
c) Crie novas frações equivalentes e faça a verificação de sua equivalência arrastando as setas das representações.
d) Encontre uma fração equivalente a 2/3 e faça sua representação utilizando duas formas geométricas diferentes (exemplo: círculo e retângulo).
e) Quais as possíveis frações equivalentes encontradas no primeiro retângulo do arraste.
f) Observe os retângulos, arrastando as setas o quanto for necessário para que se obtenha a representação fracionária de maior valor. A seguir faça a simplificação das frações e estabeleça comparativos.